dì shí bā kè
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wèn rì qī y? shí jiān |
| Lektion 18: Nach Zeit- und Datumsangaben fragen |
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| Die chinesische Denkweise ist in der Regel vom Gro?en auf das Kleine und vom Generellen auf das Spezifische ausgerichtet. Dies zeigt sich vor allem bei Gespr?chen über die Zeit. |
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| kè láo sī: |
jīn tiān j? hào? |
| 克勞斯： |
今天幾號？ |
| Klaus: |
Der wievielte ist heute? |
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| lì li: |
jīn tiān shí qī hào. |
| 麗麗： |
今天十七號。 |
| Lili: |
Heute ist der Siebzehnte. |
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| kè láo sī: |
míng tiān xīng qī j?? |
| 克勞斯： |
明天星期幾？ |
| Klaus: |
Welcher Tag ist morgen? |
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| lì li: |
míng tiān xīng qī rì. |
| 麗麗： |
明天星期日。 |
| Lili: |
Morgen ist Sonntag. |
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| kè láo sī: |
zuó tiān shì xīng qī sì ma? |
| 克勞斯： |
昨天是星期四嗎？ |
| Klaus: |
War gestern Donnerstag? |
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| lì li: |
zuó tiān bú shì xīng qī sì, shì xīng qī w?. |
| 麗麗： |
昨天不是星期四，是星期五。 |
| Lili: |
Nein, gestern war nicht Donnerstag, es war Freitag. |
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| kè láo sī: |
n? shén me shí hòu qù chū chāi? |
| 克勞斯： |
你什么時候去出差？ |
| Klaus: |
Wann gehst du auf Gesch?ftsreise? |
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| lì li: |
liù yuè èr shí sān hào. |
| 麗麗： |
六月二十三號。 |
| Lili: |
Am 23. Juni. |
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| kè láo sī: |
n? zài nà l? dāi duō cháng shí jiān? |
| 克勞斯： |
你在那里呆多長時間？ |
| Klaus: |
Wie lange wirst du dort bleiben? |
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| lì li: |
dà yuē li?ng gè yuè. |
| 麗麗： |
大約兩個月。 |
| Lili: |
Etwa zwei Monate. |
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1.日期（號）  |
rì qī (hào) |
Datum |
2.明天  |
míng tiān |
morgen |
3.昨天  |
zuó tiān |
gestern |
4.月  |
yuè |
Monat |
5.出差  |
chū chāi |
auf Dienstreise / Gesch?ftsreise gehen |
6.星期一  |
xīng qī yī |
Montag |
7.星期二  |
xīng qī èr |
Dienstag |
8.星期三  |
xīng qī sān |
Mittwoch |
9.星期四  |
xīng qī sì |
Donnerstag |
10.星期五  |
xīng qī w? |
Freitag |
11.星期六  |
xīng qī liù |
Samstag |
12.星期日  |
xīng qī rì |
Sonntag |
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| Y?n ěr dào líng |
| 【 掩耳盜鈴 】 |
| Seine Ohren zustopfen, um eine Glocke zu stehlen |
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| Shuǐ zhōng lāo yuè |
| 【 水 中 撈 月 】 |
| Den Mond aus dem Wasser fischen wollen: verlorene Mühe |
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| Shuǐ zh?ng chuán gāo |
| 【 水 漲 船 高 】 |
| Steigende Flut hebt das Schiff: Beschreibt eine natürliche Reaktion auf etwas oder eine natürliche Entwicklung in Folge von etwas. |
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| Shùn shuǐ tuī zhōu |
| 【 順 水 推 舟 】 |
| Das Boot Strom abw?rts schieben; mit der Str?mung gehen; eine Situation schnell erkennen und ausnutzen |
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| Shùn fēng shǐ duò |
| 【 順 風 使 舵 】 |
| Seine Segel nach dem Wind setzen; mit dem Wind segeln |
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| Lǐ |
bái |
chéng |
zhōu |
jiāng |
yù |
xíng, |
| 李 |
白 |
乘 |
舟 |
將 |
欲 |
行， |
| Hū |
wén |
àn |
shàng |
tàng |
gē |
shēng. |
| 忽 |
聞 |
岸 |
上 |
踏 |
歌 |
聲。 |
| Táo |
huā |
tán |
shuǐ |
shēn |
qiān |
chǐ, |
| 桃 |
花 |
潭 |
水 |
深 |
千 |
尺， |
| Bù |
jí |
wāng |
lún |
sòng |
wǒ |
qíng. |
| 不 |
及 |
汪 |
倫 |
送 |
我 |
情。 |
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| prüfungsorientierte Bildung |
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| Bildung für umfassende Entwicklung |
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| Xué shēng ji?n fù |
| 學 生 減 負 |
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| das Arbeitsvolumen der Schüler reduzieren |
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| W?ng luò kōng jiān |
| 網 絡 空 間 |
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| die Inlandsnachfrage ausbauen |
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